中科白癜风微信账号 http://ask.bdfyy999.com/英语学习，输入先于输出，听和读是输入，说和写是输出。如果方法得当、环境充分，英语是可以“习得”的（LanguageAcquisition语言习得≠Languagelearning语言学习），可以像孩子学习母语的过程一样。
我们都知道，不是每个孩子都能有机会在英语国家生活学习。于是，家长开始为孩子找国际学校、双语幼儿园、外教培训班、游学夏令营。这是一种退而求其次的选择，如果选择得好，则孩子可以听到更多的英语，也有更多的机会去说英语，英语学习的兴趣也能大大提高。我支持家长为孩子选择形式各异的“英语班”，它能解决很多家长的实际问题，比如，自己英语比较差、不知道如何教孩子、没有充足的时间陪孩子学习，等等。
但即便你有千般借口，只是把孩子交给某某机构，忽略孩子英语启蒙“家庭环境的创设”都是不能接受的。如果在日常生活中没有给孩子提供常说英语的环境和渠道，就算报了高达万元的“英语班”，孩子实际的学习效果也会大打折扣。
创设家庭英语环境可做的事情很多，比如英文童谣、动画等等，但是最有效果和最适合的其实就是“读”。
第一阅读是语言输入的过程，是说和写的基础。
孩子早期的语言发展，分为听觉语言和表达语言，所谓听觉语言就是对“口头语言”的理解，表达语言简单来说就是说话。在早期，孩子的听觉语言的发展是高于表达语言发展的。
我们先拿母语的阅读来做个比较。越来越多的爸爸妈妈通过网络渠道为自己的孩子购买大量的图书，从一两岁就开始为自己的孩子读，坚持不懈。可能孩子还只会叫妈妈的时候，他在听的故事已经是《小蝌蚪找妈妈》了；可能孩子才刚刚对祖孙情意有懵懂意识时，他已经在听妈妈讲《长大做个好爷爷》了。
母语学习就是这样的过程，听到的和读到的一定远远超过孩子能表达的。汉语可以这样读，英语也可以这样读，符合语言学习的规律。
第二阅读就是在为孩子创造语境。
普遍来看，在家里“说”英语不容易实现。除非家长的英文非常好，否则很难和孩子进行大量的日常英语交流。这是很多家庭在进行英语启蒙的过程中普遍遇到的困境。
但这个困境也可以依靠共读英语读物解决。因为阅读的过程就是在为孩子创造语境。我们让孩子读的英语书，一定是有场景的，有情节的，是贴近孩子认知发展的，孩子可以和故事中的人物进行“无声”的沟通。
比如，六岁的孩子，如果读到了TheLooseTooth（松动的牙齿）这样一个故事，孩子怎么会没有兴趣？怎么会不理解Notooth,nomoney.是什么意思？因为六岁的孩子正开始掉牙呢！这种“无声”的沟通，孩子当时没有说出来，但他迟早会说出来的。
同时，亲子阅读也为家庭英语的交流提供了话题，如果家长的口语也比较一般，就可以在共读中与孩子一同进步。
第三孩子可以通过图画理解原文内容
虽然刚开始，孩子可能还不太理解整本绘本或分级读物的内容，但是通过图画，孩子还是可以知道内容的大概，从而将图画与英语表达的意思联系起来。
比如在《Ifyougiveamouseacookie》中说道：“Whenhe’sfinished,he’llaskforanapkin.”（当他喝完牛奶，他会要一块小纸巾擦擦嘴），通过观察图画，可以看到老鼠脸上的牛奶胡子，从而可以推测出老鼠的下一步行动就是要拿小纸巾擦嘴了。
图画和剧情的结合降低了孩子理解英语的难度，也提高了学习英语的兴趣。同时通过不断的对比和猜测，孩子的阅读能力也会同步提高。
第四通过绘本学习，父母可以掌握孩子的学习程度
家庭英语启蒙的另一个难题就是如何了解孩子的学习程度，很多家庭都在给孩子进行输入，不断地听童谣、看英文动画，但是在孩子真正开口说整句之前，父母却难以把握孩子对于词汇量的掌握程度和发音的准确程度。但是通过绘本学习，这两者都能得到很好地体现。
比如在启蒙阶段经常会用到的绘本《Brownbear,Brownbear,whatdoyousee?》里有很多关于颜色和动物的单词：red、blue、yellow、dog、duck、bear等等，因为重复率高，在日常生活中使用广泛，在与孩子一起进行阅读的时候，可以通过图画书本身的韵律规律和“你问我答”的形式来检测孩子的词汇掌握情况。
读绘本孩子还可以掌握字母的发音。比如孩子看到summer，他可能还不能完整地读出这个单词，但是因为在之前的阅读中已经知道了sun、son、sand等单词的读音，他在潜意识中就能读出S[s]在单词中的读音，而这也正是自然拼读的基础。
第五阅读最可能在家庭展开并持续
语言输入要靠大量的阅读，而阅读最可能在家庭展开。
学校英语课程和课外英语培训班，绝大多数都得有教材，教材内容会按听说读写等功能顺序展开，年级不同，各项内容所占比重不同，但读的量是不够的。就像孩子的语文学习，如果希望通过读课本就能把语文学好，那就是天方夜谭，语文学习的功夫必须花在大量的课外阅读上。英语也是这样，阅读要靠课外补充，要靠家庭补充。
起步阅读阶段，英语故事都不会太长，家长完全可以利用与孩子共处的碎片时间来完成阅读，比如睡前10分钟，上学路上的10分钟，洗澡的10分钟，甚至上厕所的5分钟。阅读就是要随时随地，随时随刻，经常出现、反复出现，这只有在家庭能够实现。
